SYLLABUS

BUTS DU PROGRAMME

Le programme Électricité prépare à l’exercice du métier d’électricienne ou d’électricien.

Les électriciennes et les électriciens travaillent à l’installation de systèmes électriques dans les secteurs résidentiel, commercial, institutionnel, industriel et des travaux publics, ainsi qu’à l’entretien des systèmes électriques liés à la machinerie de bâtiment des secteurs manufacturier, institutionnel et industriel.

[...]

Pour accomplir leurs tâches, les électriciennes et les électriciens doivent utiliser des instruments mesurant les volts, les ampères et les watts.

[...]

Elles et ils doivent également posséder des connaissances approfondies sur l’électricité et ses caractéristiques.

Conformément aux buts généraux de la formation professionnelle, le programme Électricité vise à :

  • Rendre la personne efficace dans l’exercice d’un métier soit :

    • lui permettre, dès l’entrée sur le marché du travail, de jouer les rôles, d’exercer les fonctions et d’exécuter les tâches et les activités associés à un métier;
    • lui permettre d’évoluer adéquatement dans un milieu de travail (ce qui implique des connaissances et des habiletés techniques et technologiques en matière de communication, de résolution de problèmes, de prise de décisions, d’éthique, de santé et de sécurité, etc.).

  • Favoriser l’intégration de la personne à la vie professionnelle, soit :

    • lui faire connaître le marché du travail en général ainsi que le contexte particulier du métier choisi;
    • lui faire connaître ses droits et responsabilités comme travailleur ou travailleuse.

  • Favoriser l’évolution de la personne et l’approfondissement de savoirs professionnels, soit :

    • lui permettre de développer son autonomie ainsi que sa capacité d’apprendre ainsi que d’acquérir des méthodes de travail;
    • lui permettre de comprendre les principes sous-jacents aux techniques et aux technologies utilisées;
    • lui permettre de développer sa faculté d’expression, sa créativité, son sens de l’initiative et son esprit d’entreprise;
    • lui permettre d’adopter des attitudes essentielles à son succès professionnel, de développer son sens des responsabilités et de viser l’excellence.

  • Assurer la mobilité professionnelle de la personne, soit :

    • lui permettre d’adopter une attitude positive à l’égard des changements;
    • lui permettre de se donner des moyens pour gérer sa carrière, notamment par la sensibilisation à l’entrepreneurship.

ÉNONCÉ DE LA COMPÉTENCE

Vérifier la tension, le courant et la puissance de circuits électriques.

  • Pour des circuits à courant continu et alternatif, alimentés par une seule source, montés en série ou en parallèle avec une charge résistive, inductive ou capacitive.
  • À l’aide du schéma du circuit.
  • À l’aide d’instruments de mesure : multimètre, pince ampèremétrique, wattmètre et oscilloscope.

ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE

1. Analyser un circuit à courant continu ou alternatif monté en série ou en parallèle et possédant une charge résistive, inductive ou capacitive.

  • Interprétation juste du schéma.
  • Distinction juste des caractéristiques techniques des composants du circuit.
  • Reconnaissance des phénomènes liés aux charges électriques et aux champs électriques et magnétiques.

2. Calculer les valeurs attendues de tension, de courant, de résistance et de puissance du circuit électrique.

  • Interprétation juste de la signification des unités de mesure.
  • Choix et utilisation appropriée des formules mathématiques.
  • Utilisation appropriée de la loi d’Ohm.
  • Correction appropriée du facteur de puissance.
  • Manipulation algébrique correcte.
  • Exactitude des calculs.

3. Prendre des mesures sur le circuit.

  • Choix des instruments de mesure appropriés.
  • Choix approprié des points de mesure.
  • Branchement correct des instruments de mesure.
  • Utilisation appropriée du multimètre, de la pince ampèremétrique, du wattmètre et de l’oscilloscope.
  • Respect des mesures de protection.

4. Analyser les résultats.

  • Discrimination des causes d’écart entre les valeurs attendues et les mesures.
  • Pertinence du jugement au regard du fonctionnement du circuit.
  • Estimation correcte de causes de mauvais fonctionnement.

Et pour l’ensemble de la compétence :

  • Respect des règles de santé et de sécurité.
  • Travail méthodique et minutieux.

Programme d'étude

Le présent module est préalable aux modules suivants :

  • Effectuer l'installation de circuits électriques de dérivation résidentiels et de leurs dispositifs de protection.
  • Effectuer l'installation et l'entretien de transformateurs triphasés.
  • Effectuer l'installation et l'entretien d'un branchement et d'une alimentation d'urgence.
  • Effectuer l'installation et l'entretien d'un système d'éclairage.
  • Effectuer l'installation et l'entretien d'un système de chauffage.
  • Effectuer l'installation d'un système d'alarme incendie.
  • Effectuer l'installation de systèmes domotique et téléphonique résidentiels.
  • Effectuer l'installation et l'entretien de machines rotatives à courant continu et à courant alternatif monophasé et de leurs commandes.
  • Effectuer l'installation et l'entretien d'une machine rotative à courant alternatif triphasé et de ses commandes.
  • Effectuer l'installation et l'entretien d'un automate programmable pour des systèmes électriques de machinerie de bâtiment.
  • Effectuer l'installation et l'entretien de l'instrumentation électronique pour des systèmes électriques de machinerie de bâtiment.

Logigramme

PRÉSENTATION

Ce cours vous permettra d’établir un premier contact avec les composants de base en électricité, l’analyse mathématique des comportements de circuits, la lecture de plans, les techniques manuelles de montage de circuits et connecteurs et les règles de base du dessin électrique. De même, il vous permettra de confirmer votre choix de carrière dans le domaine de l'électrotechnique et à certains égards votre choix de spécialisation.

THÉORIE

Pendant les périodes de cours théoriques, le professeur présente les objectifs, le contenu et les différents travaux que l'élève devra réaliser pour compléter ses apprentissages. Ces périodes seront aussi l'occasion de séances de démonstrations de méthodes de résolutions de problèmes et d'évaluation des apprentissages.

Pendant les périodes de cours théoriques, l'élève doit écouter attentivement, prendre des notes et participer aux séances d'exercices en classe.

PRATIQUE

Les travaux pratiques sont réalisés en laboratoire et sont essentiels au développement d'habiletés et à la compréhension de la matière. Les habiletés qui y sont développées ne peuvent s’acquérir sans utiliser les équipements de laboratoire. Si, pour des raisons sérieuses, un élève doit s’absenter, il devra justifier son absence auprès du professeur et prendre les arrangements nécessaires pour réaliser ses travaux.

Préparation des travaux de laboratoire

Les informations et les consignes des travaux pratiques sont préparées par votre enseignant et consignées sous forme d'énoncés de laboratoires. L'élève devra préparer son travail de laboratoire de façon à pouvoir utiliser pleinement le temps mis à sa disposition ainsi que la ressource humaine et les ressources matérielles qui lui sont allouées.

Cahier de laboratoire

L'énoncé de laboratoire, la préparation faite par l'élève, les résultats, les observations et les commentaires reliés aux laboratoires devront se retrouver dans un cahier de laboratoire (cartable à anneaux) afin que l'élève puisse conserver de façon ordonnée toutes ces informations et pour que le professeur puisse faire des vérifications sur la préparation et les résultats obtenus. Ces vérifications du professeur seront effectuées à la toute fin de la séance de laboratoire. Le professeur pourra de plus poser quelques questions supplémentaires afin de s'assurer que l'élève a bien compris le laboratoire. Ce cahier de laboratoire sera d’une aide très précieuse à la préparation et à la réalisation de l'examen aux fins de la sanction.

ASPECTS THÉORIQUES

  • connaissance adéquate des règles de l’art du dessin électrique;
  • utilisation correcte des lois, théorèmes, modèles et règles de présentation des schémas;
  • solutions claires et présence des calculs menant aux résultats;
  • interprétation juste des résultats obtenus.

ASPECTS PRATIQUES

  • propreté des montages et respect des normes et des consignes;
  • bon état physique des appareils utilisés après les manipulations;
  • respect des règles de l’art lors des schémas;
  • utilisation correcte des instruments;
  • fonctionnalité des circuits;
  • mesure précise des valeurs demandées;
  • interprétation juste des résultats obtenus;
  • respect des règles de sécurité.

RÉTROACTION

La rétroaction se fera en continu, tout au long de la session. Les commentaires des élèves (par écrit ou verbalement) sur l’orientation, la méthodologie, le contenu, les tests, la correction ou tout autre aspect susceptible d’améliorer le cours sont les bienvenus.

LES TECHNOLOGIES MOBILES EN CLASSE

Depuis quelques années, les élèves sont de plus en plus nombreux à utiliser en classe, pendant les cours, les ateliers ou même en stage, des appareils mobiles.

Les appareils mobiles peuvent s’avérer fort utiles, pour des usages allant de la simple prise de notes pendant les cours à des applications plus avancées, selon le degré d’intégration des TICE dans le cours. Une utilisation adéquate des technologies peut favoriser la participation des élèves, leur engagement face au cours, l’interaction entre les participants. Elles ont pris une place et une importance grandissantes; la prise de notes sur ordinateur est devenue la façon de faire préférée des élèves et il demeure, par conséquent, peu d’activités de formation où les appareils mobiles ne sont pas utiles et appréciés par une majorité d’entre eux.

Par contre, l’utilisation des appareils mobiles peut devenir une source de problèmes et interférer avec le bon déroulement du cours en favorisant l’inattention et la distraction de l’utilisateur ou des autres élèves à proximité. L’accès internet en classe permet aux élèves de faire des activités qui ne sont pas reliées au cours, souvent en les entremêlant avec des activités pertinentes au cours, ce qui nuit à la concentration et, il est possible de le supposer, à la qualité de l’apprentissage.

Conditions d'utilisation

  • demeurer dans les objectifs du cours;
  • mettre les appareils mobiles en mode vibration;
  • respecter les moments où l’utilisation est interdite;
  • aviser poliment leurs voisins, lorsqu’ils enfreignent les restrictions.

Utilisations inappropriées

  • jouer à des jeux;
  • magasiner en ligne;
  • Naviguer sur Internet à des fins personnelles;
  • écouter des films;
  • écouter de la musique;
  • prendre des photos sans autorisation;
  • faire un enregistrement vidéo sans autorisation;
  • communiquer par SMS, courriel ou autre;
  • tricher lors des évaluations;
  • travailler sur un autre cours;
  • utiliser les réseaux sociaux.

Sanctions

L’élève qui enfreint le présent code de vie numérique s’expose à diverses sanctions allant de la perte de son droit d’utiliser les TICE au sein du cours, en passant par le remboursement du matériel endommagé, jusqu’à la suspension ou au renvoi. Les sanctions sont déterminées en fonction du contexte dans lequel la faute a été commise, de sa gravité et des antécédents de l’utilisateur. La nature de la sanction est laissée à la discrétion du personnel.

BIBLIOGRAPHIE

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CEMEQ. Analyse de circuits à c.c., module 6, Électricité de construction (1430), Sherbrooke, 2005, 254 p.

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GOUVERNEMENT DU QUÉBEC. Installation électrique d’une résidence, Sainte-Foy, Les Publications du Québec, 2004, 79 p.

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QUÉBEC. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION DU QUÉBEC, DU LOISIR ET DU SPORT. Électricité (5295), Programme d’études professionnelles, Québec, 2006, 117 p.

ROSS, Marie-Josée. La sécurité reliée à l’électricité, Comprendre et prévenir, Longueuil, Association paritaire pour la santé et la sécurité du travail, Secteur fabrication de produits en métal et de produits électriques, 2007, 36 p.

WILDI, Théodore, et Gilbert SYBILLE. Électrotechnique, 4e édition, Les Presses de l’Université Laval, Québec, 2005, 1 215 p.